ANIMALES
CALENTAMIENTO GLOBAL
lunes, 18 de febrero de 2008
jueves, 24 de enero de 2008
ACTIVIDADES DOCENTES
SEMANA DEL 3 AL 7 DE DICIEMBRE
CLASE Nº 1
La docente dará las buenas tardes, se presentara ante ellos.
La docente inicia una conversación dirigida, creando un conflicto cognitivo, haciendo uso de la técnica de la pregunta, desarrollada de la siguiente forma, las preguntas están relacionada con la Reconversión Monetaria.
¿Saben lo que es la Reconversión Monetaria?
¿Qué significa la palabra Reconversión?
¿Por qué la Palabra Fuerte?
3) Luego les colocara una cifra Bs 1.500.000.000,00 y les pedirá que las lea, luego le colocara otra cifra Bs. F. 1.500.000,00 y que nuevamente las lean.
4)Seguidamente le explicara que el contenido de la sesión de hoy será sobre la Reconversión Monetaria, Causas de la Reconversión, Propósito, Características de los Billetes y las Moneda, Fechas clave de la reconversión monetaria y esta será la primera clase, con el objetivo que ellos realicen una actividad con la aplicación PowerPoint sobre el tema,
Docente
5)La docente entregara un material impreso sobre Reconversión Monetaria e iniciará con una exposición didáctica sobre la Reconversión, explicara que la misma consiste en eliminar tres cero a la moneda y dejar el mismo nombre por lo tanto la palabra “Fuerte” es solo por un tiempo y hasta que el Banco Central de Venezuela decida lo contrario, continuará con el origen de la reconversión y le entregara por mesa empaque y envoltorios de productos que contengan precio en Bolívares actuales para cambiarlo a Bolívares Fuerte, además le pedirá que expresen cuantos billetes necesitan para poder pagar ese producto, al terminar los cálculos la docente intervendrán enumerando las intenciones de eliminar tres cero a la moneda.
6)Seguidamente les entregara un material impreso donde aparecen las características de los nuevos Billetes y Monedas, resaltando las características principales de los mismos, por primera vez se introduce la imagen de la mujer y de héroes populares afrodescendientes e indígenas, (Luisa Careces de Arismendi, Pedro Camejo Negro Primero y a los aborígenes con Cacique Guaicaipuro), además de tener un diseño vertical, destacan en el reverso los animales autóctonos en peligro de extinción, les pide a los estudiante que participen enumerando otras características de los billetes según el material. 7)Posteriormente y para terminar, las fechas más importante para la Reconversión Monetaria, desde el 6 de marzo con el decreto con “Ley de Fuerza de la Reconversión Monetaria”, continuando con el 1 de Octubre donde inicia la familiarización y exposición e los precio en Bs. Actuales y Bs. F. luego a partir del 1 de enero de 2008, periodo de transición de la moneda actual por la nueva moneda, este último periodo no tendrá fecha limite sino hasta que el BCV decida lo contrario e inicie la fase de Consolidación, la docente pregunta si tienen alguna duda para responderlas.
8) Luego la docente les pedirá a los alumnos realicen un realicen un mapa mental en PowerPoint sobre la Reconversión Monetaria, para luego explicarlo por ellos mismo.( la docente a través de la técnica de la observación, evaluara el desempeño de los estudiamtes)
9) La docente junto con los alumnos descuten los mapas realizados por ellos.
10) Al terminar la discusión, la docente hará con los alumnos un recuento de la clase
11) Se despide, comentando que la próxima clase se cerrara el tema de la Reconversion Monetaria.
SEMANA DEL 7 AL 11 DE ENERO
CLASE Nº2
1) La docente dará las buenas tardes, se presentara ante ellos.
2) La docente inicia una conversación dirigida, creando un conflicto cognitivo, haciendo uso de la técnica de la pregunta, desarrollada de la siguiente forma, las preguntas están relacionada con la Clase Anterior.
¿Sobre qué se habló la clase anterior?
¿Cuáles son las características de los billetes?
¿Qué paso el 6 de Marzo de este año?
3) Luego les preguntara si ellos saben cómo se realizara el redondeo y si saben lo que significa
4) Seguidamente le explicara que el contenido de la sesión de será continuar con el tema sobre de la Reconversión Monetaria, tocando los punto de el redondeo, los cheques y el poder de compra y venta, con el objetivo que ellos realicen una actividad PowerPoint sobre el tema.
Docente
5) La docente con la ayuda del material impreso entregado la clase pasada, inicia una exposición didáctica sobre el redondeo, que surge a consecuencia de la reconversión, al dividir los precios y cualquier importe o cantidad de dinero entre mil (1.000), a veces resultan cifras o cantidades con más de dos decimales.
Esos resultados, salvo algunas excepciones, deben ser llevados a dos decimales mediante la aplicación de la regla de redondeo siguiente:
• Cuando el tercer decimal de una cantidad convertida a Bs.F. sea igual o superior a 5, el segundo decimal se eleva en una unidad;
• Cuando el tercer decimal sea inferior a 5, el segundo decimal quedará igual. (expresando algunos ejemplo en la pizarra).
6)Continuará expresando aquellas consideraciones especiales como Combustibles para uso automotor (gasolina, GNV y gasoil), Gas licuado del petróleo (GLP) que se comercializa a granel, Servicios de agua, electricidad, gas metano, telefonía e internet, y Acciones que se coticen en el mercado bursátil, se expresarán con al menos tres decimales los precios unitario; adicionalmente, la unidad tributaria se emplearán tres decimales, los minutos telefónicos, control cambiario (expresando algunos ejemplo en la pizarra)
7) Luego la docente expondrá algunas situaciones para que los alumnos le den respuestas.
Situaciones:
¿Si consumo 5 minutos con 32 segundos y el valor del minuto es de Bs. 300, cuanto debo pagar?
¿Cuánto son 8 unidades tributarias?
Deseo viajar y comprar mi cupo de dólares, ¿cuanto debo pagar?
8) Consecutivamente la docente preguntara si saben cómo se debe elaborarse un cheque en el año 2007 y 2008. Explicándole los siguientes puntos.
• Los cheques y las chequeras no cambiarán.
A partir del 1º de enero de 2008, el emisor del cheque deberá tener especial cuidado para que el monto refleje la reconversión.
• Los cheques de un banco emitidos en el año 2007 y que n hayan sido cobrados al 31 de diciembre, podrán ser depositados en las cuentas de otros bancos sólo durante enero de 2008.
• A partir del 1º de febrero de 2008, los cheques emitidos en 2007 podrán ser cobrados únicamente a través de las taquillas del banco emisor o mediante mecanismos de intercambio entre instituciones financieras.
• Los banco y demás instituciones financieras deben informar a sus clientes, las reglas aplicables al pago de cheques en el proceso de reconversión monetarias.
Preguntara a los alumnos si tienen dudas.
9) La docente, continuará con el siguiente contenido El poder de Compra, exponiendo La reconversión monetaria no alterará el poder de compra. Es decir, con los ahorros y/o sueldos o salarios y con cualquier cantidad de dinero expresada en Bs.F. se podrá comprar la misma cantidad de bienes y servicios que antes de la reconversión.
10) La docente pedirá a los alumnos elaboren un cheque, utilizando PowerPoint, según unas instrucciones (la docente a través de la técnica de la observación, evaluara el desempeño de los estudiantes)
SEMANA DEL 14 AL 18 DE ENERO
CLASE Nº 3
La docente saluda a sus alumnos y pasa la lista, luego les pide a los alumnos que se coloque en las mesas de trabajo, donde les muestra Billetes y Monedas actuales y les pregunta si las conoce.
Después que le muestra las monedas les dice que la actividad a realizar se llama “La Bodega” la misma consiste en comprar producto (como borras, lápices, cuaderno, bolígrafo) con billetes en bolívares sin valor comercial, la docente compras un articulo y un estudiante que es el vendedor se encarga de cobrar y darle el vuelto, luego la actividad se realiza entre ellos, después de un tiempo la docente les pregunta ¿Qué le parece la actividad? Pues deben realizarla la misma actividad con un simulador, descargado de www.reconversion.com, pero con Bolívares Fuertes, les enuncia el contenido, simulador de pago en efectivo, cheque, tarjeta de debito.
La docente inicia la actividad solicitando a los alumnos que se coloquen en los respectivos equipos, después los orienta para que pueden abrir el simulador, una vez con el programa en la desplegados, la docente le informa que pueden iniciar la actividad, haciendo clic en el primer simulador de efectivo, el mismo consiste en calcular el vuelto según la cantidad con la que pago y el monto que gasto, para ello tiene monedas y billetes tanto actuales como fuerte donde puede combinar el vuelto entre estas dos denominaciones, la docente realizar el recorrido verificando y aclarando dudas, luego de terminar con el simulador de efectivo, se regresan y hace clic a la tarjeta de Debito, según la fecha aparece el monto a pagar, el alumno debe introducir en el punto de venta el monto correcto y aceptar, finalmente deben entrar en el simulador de cheque, este igual deben tener en cuenta la fecha, si fue emitido después del 1 de enero del 2008,debe tener escrita las iníciales BF y el monto que consumió es el mismo que aparece en el cheque.
La docente realizara una evaluación formativa y sumativa de la actividad realizada.
Para terminar la clase la docente realizara un recuento de la sesión de hoy, en donde pedirá la intervención de sus participante para terminar las ideas planteada, dirigirá preguntas para saber cómo se sintieron realizando la actividad, preguntara si tiene dudas y las aclara, se despide hasta la próxima sesión de clase
SEMANA DEL 21 AL 25 DE ENERO
CLASE Nº 1
La docente dará las buenas tardes, se presentara ante ellos.
La docente inicia una conversación dirigida, creando un conflicto cognitivo, haciendo uso de la técnica de la pregunta, desarrollada de la siguiente forma, las preguntas están relacionada con la Reconversión Monetaria.
¿Saben lo que es la Reconversión Monetaria?
¿Qué significa la palabra Reconversión?
¿Por qué la Palabra Fuerte?
3) Luego les colocara una cifra Bs 1.500.000.000,00 y les pedirá que las lea, luego le colocara otra cifra Bs. F. 1.500.000,00 y que nuevamente las lean.
4)Seguidamente le explicara que el contenido de la sesión de hoy será sobre la Reconversión Monetaria, Causas de la Reconversión, Propósito, Características de los Billetes y las Moneda, Fechas clave de la reconversión monetaria y esta será la primera clase, con el objetivo que ellos realicen una actividad con la aplicación PowerPoint sobre el tema,
Docente
5)La docente entregara un material impreso sobre Reconversión Monetaria e iniciará con una exposición didáctica sobre la Reconversión, explicara que la misma consiste en eliminar tres cero a la moneda y dejar el mismo nombre por lo tanto la palabra “Fuerte” es solo por un tiempo y hasta que el Banco Central de Venezuela decida lo contrario, continuará con el origen de la reconversión y le entregara por mesa empaque y envoltorios de productos que contengan precio en Bolívares actuales para cambiarlo a Bolívares Fuerte, además le pedirá que expresen cuantos billetes necesitan para poder pagar ese producto, al terminar los cálculos la docente intervendrán enumerando las intenciones de eliminar tres cero a la moneda.
6)Seguidamente les entregara un material impreso donde aparecen las características de los nuevos Billetes y Monedas, resaltando las características principales de los mismos, por primera vez se introduce la imagen de la mujer y de héroes populares afrodescendientes e indígenas, (Luisa Careces de Arismendi, Pedro Camejo Negro Primero y a los aborígenes con Cacique Guaicaipuro), además de tener un diseño vertical, destacan en el reverso los animales autóctonos en peligro de extinción, les pide a los estudiante que participen enumerando otras características de los billetes según el material. 7)Posteriormente y para terminar, las fechas más importante para la Reconversión Monetaria, desde el 6 de marzo con el decreto con “Ley de Fuerza de la Reconversión Monetaria”, continuando con el 1 de Octubre donde inicia la familiarización y exposición e los precio en Bs. Actuales y Bs. F. luego a partir del 1 de enero de 2008, periodo de transición de la moneda actual por la nueva moneda, este último periodo no tendrá fecha limite sino hasta que el BCV decida lo contrario e inicie la fase de Consolidación, la docente pregunta si tienen alguna duda para responderlas.
8) Luego la docente les pedirá a los alumnos realicen un realicen un mapa mental en PowerPoint sobre la Reconversión Monetaria, para luego explicarlo por ellos mismo.( la docente a través de la técnica de la observación, evaluara el desempeño de los estudiamtes)
9) La docente junto con los alumnos descuten los mapas realizados por ellos.
10) Al terminar la discusión, la docente hará con los alumnos un recuento de la clase
11) Se despide, comentando que la próxima clase se cerrara el tema de la Reconversion Monetaria.
SEMANA DEL 7 AL 11 DE ENERO
CLASE Nº2
1) La docente dará las buenas tardes, se presentara ante ellos.
2) La docente inicia una conversación dirigida, creando un conflicto cognitivo, haciendo uso de la técnica de la pregunta, desarrollada de la siguiente forma, las preguntas están relacionada con la Clase Anterior.
¿Sobre qué se habló la clase anterior?
¿Cuáles son las características de los billetes?
¿Qué paso el 6 de Marzo de este año?
3) Luego les preguntara si ellos saben cómo se realizara el redondeo y si saben lo que significa
4) Seguidamente le explicara que el contenido de la sesión de será continuar con el tema sobre de la Reconversión Monetaria, tocando los punto de el redondeo, los cheques y el poder de compra y venta, con el objetivo que ellos realicen una actividad PowerPoint sobre el tema.
Docente
5) La docente con la ayuda del material impreso entregado la clase pasada, inicia una exposición didáctica sobre el redondeo, que surge a consecuencia de la reconversión, al dividir los precios y cualquier importe o cantidad de dinero entre mil (1.000), a veces resultan cifras o cantidades con más de dos decimales.
Esos resultados, salvo algunas excepciones, deben ser llevados a dos decimales mediante la aplicación de la regla de redondeo siguiente:
• Cuando el tercer decimal de una cantidad convertida a Bs.F. sea igual o superior a 5, el segundo decimal se eleva en una unidad;
• Cuando el tercer decimal sea inferior a 5, el segundo decimal quedará igual. (expresando algunos ejemplo en la pizarra).
6)Continuará expresando aquellas consideraciones especiales como Combustibles para uso automotor (gasolina, GNV y gasoil), Gas licuado del petróleo (GLP) que se comercializa a granel, Servicios de agua, electricidad, gas metano, telefonía e internet, y Acciones que se coticen en el mercado bursátil, se expresarán con al menos tres decimales los precios unitario; adicionalmente, la unidad tributaria se emplearán tres decimales, los minutos telefónicos, control cambiario (expresando algunos ejemplo en la pizarra)
7) Luego la docente expondrá algunas situaciones para que los alumnos le den respuestas.
Situaciones:
¿Si consumo 5 minutos con 32 segundos y el valor del minuto es de Bs. 300, cuanto debo pagar?
¿Cuánto son 8 unidades tributarias?
Deseo viajar y comprar mi cupo de dólares, ¿cuanto debo pagar?
8) Consecutivamente la docente preguntara si saben cómo se debe elaborarse un cheque en el año 2007 y 2008. Explicándole los siguientes puntos.
• Los cheques y las chequeras no cambiarán.
A partir del 1º de enero de 2008, el emisor del cheque deberá tener especial cuidado para que el monto refleje la reconversión.
• Los cheques de un banco emitidos en el año 2007 y que n hayan sido cobrados al 31 de diciembre, podrán ser depositados en las cuentas de otros bancos sólo durante enero de 2008.
• A partir del 1º de febrero de 2008, los cheques emitidos en 2007 podrán ser cobrados únicamente a través de las taquillas del banco emisor o mediante mecanismos de intercambio entre instituciones financieras.
• Los banco y demás instituciones financieras deben informar a sus clientes, las reglas aplicables al pago de cheques en el proceso de reconversión monetarias.
Preguntara a los alumnos si tienen dudas.
9) La docente, continuará con el siguiente contenido El poder de Compra, exponiendo La reconversión monetaria no alterará el poder de compra. Es decir, con los ahorros y/o sueldos o salarios y con cualquier cantidad de dinero expresada en Bs.F. se podrá comprar la misma cantidad de bienes y servicios que antes de la reconversión.
10) La docente pedirá a los alumnos elaboren un cheque, utilizando PowerPoint, según unas instrucciones (la docente a través de la técnica de la observación, evaluara el desempeño de los estudiantes)
SEMANA DEL 14 AL 18 DE ENERO
CLASE Nº 3
La docente saluda a sus alumnos y pasa la lista, luego les pide a los alumnos que se coloque en las mesas de trabajo, donde les muestra Billetes y Monedas actuales y les pregunta si las conoce.
Después que le muestra las monedas les dice que la actividad a realizar se llama “La Bodega” la misma consiste en comprar producto (como borras, lápices, cuaderno, bolígrafo) con billetes en bolívares sin valor comercial, la docente compras un articulo y un estudiante que es el vendedor se encarga de cobrar y darle el vuelto, luego la actividad se realiza entre ellos, después de un tiempo la docente les pregunta ¿Qué le parece la actividad? Pues deben realizarla la misma actividad con un simulador, descargado de www.reconversion.com, pero con Bolívares Fuertes, les enuncia el contenido, simulador de pago en efectivo, cheque, tarjeta de debito.
La docente inicia la actividad solicitando a los alumnos que se coloquen en los respectivos equipos, después los orienta para que pueden abrir el simulador, una vez con el programa en la desplegados, la docente le informa que pueden iniciar la actividad, haciendo clic en el primer simulador de efectivo, el mismo consiste en calcular el vuelto según la cantidad con la que pago y el monto que gasto, para ello tiene monedas y billetes tanto actuales como fuerte donde puede combinar el vuelto entre estas dos denominaciones, la docente realizar el recorrido verificando y aclarando dudas, luego de terminar con el simulador de efectivo, se regresan y hace clic a la tarjeta de Debito, según la fecha aparece el monto a pagar, el alumno debe introducir en el punto de venta el monto correcto y aceptar, finalmente deben entrar en el simulador de cheque, este igual deben tener en cuenta la fecha, si fue emitido después del 1 de enero del 2008,debe tener escrita las iníciales BF y el monto que consumió es el mismo que aparece en el cheque.
La docente realizara una evaluación formativa y sumativa de la actividad realizada.
Para terminar la clase la docente realizara un recuento de la sesión de hoy, en donde pedirá la intervención de sus participante para terminar las ideas planteada, dirigirá preguntas para saber cómo se sintieron realizando la actividad, preguntara si tiene dudas y las aclara, se despide hasta la próxima sesión de clase
SEMANA DEL 21 AL 25 DE ENERO
CLASE Nº 4
La docente saluda a sus alumnos y pasa la lista, luego les pide a los alumnos que se coloque en las mesas de trabajo y les entrega una sopa de letras relacionada con POWERPOINT, la cual deben realizar, al finalizar la actividad les pregunta que palabras encontraron en la sopa de letra.
(Transición, Movimiento, efecto, evento, objeto ), dirige la conversación anunciándole que la actividad de hoy será realizar una presentación en PowerPoint utilizando la presentación de la reconversión utilizada anteriormente y que fue descargada de la pagina http://www.recorversion.con/, a la cual se le colocara movimiento y transiciones a las misma,
La docente inicia la actividad les indica que deben pasar a los equipos y solicita a los alumnos que abran un documento nuevo en PowerPoint con una dispositiva en blanco a esta diapositiva se le asignara un color de fondo, para esto se hace clic al botón derecho, luego a fondo, aquí leemos las opciones, desplegamos, hasta llegar al menú para seleccionar un color, luego inserta cuatro(4) diapositiva y le colocan a una dos colores de fondo, a otra preestablecido, a una trama, a la textura y finalmente un diseño libre, después deberán traer de la presentación de POWERPOINT la Reconversión, buscar la diapositiva con los billetes donde aparece con el reverso y adverso, un billete para cada una de las diapositiva que ya han creado, la docente continua, solo deben quedar reverso y adverso de los billetes, por lo tanto deben recortar y quedarse con lo que necesitan esto se realiza de la siguiente manera, sobre la imagen hacer clic al botón derecho luego hacen clic donde dice mostrar herramienta de dibujo, una vez que aparece hacen clic al icono de recortar, pueden notar que aparece en las esquinas una línea negra, hacen clic sobre ella y arrastran hasta donde quieren cortar, este procedimiento se repite para todos los billetes.
La docente realizar un recorrido por los equipos para aclarar dudas
Continua diciendo, una vez que ya tiene todos los billetes recortados, ahora se le dará movimiento, con el objeto seleccionado, se hace clic en el botón derecho del Mouse, seleccionar en el menú que se desplegó personalizar animación para darle efecto , aquí seleccionamos el que deseamos luego se procede a realizar la misma acción para la diapositiva pero esta ves seleccionamos transición de diapositiva, se debe asignar un efecto por billete y una transición por diapositiva para darle transición a todas las diapositivas.
La docente evaluara la actividad (evaluación Sumativa y Formativa), pasando por todos los equipos, tocamos la tecla f5 para ver el resultado.
Para terminar la clase la docente realizara un recuento de la sesión de hoy, en donde pedirá la intervención de sus participante para terminar las ideas planteada, dirigirá preguntas para saber cómo se sintieron realizando la actividad, preguntara si tiene dudas y las aclara, se despide hasta la próxima sesión de clase
SEMANA DEL 28 AL 1 DE FEBRERO
CLASE Nº5
La docente saluda a sus alumnos y pasa la lista, luego les pide a los alumnos que se coloque en las mesas de trabajo, donde les entrega el rompecabezas de una carta, el mismo está conformado en partes horizontales ustedes deben colocar las partes de tal manera que puedan formar la carta, la decente supervisa la actividad, verifica cual de las mesas termina primero y correctamente la actividad, luego explica a los alumnos que la actividad realizada es la elaboración de documentos entre ellos está la carta y es parte del contenido de su materia.
Pide a la mesa que armo correctamente al rompecabezas, lea de arriba hacia abajo las posiciones de las partes del rompecabezas, está compuesta por el encabezado que es el primero , aquí escribimos el membrete del lugar donde se trabaja (centrado), lo siguiente es la lugar y fecha(alineado a la derecha), debajo a quien va dirigido Señores: debajo se escribe profesión con Nombre y Apellido y debajo de este se escribe Presente.- (alineado a la izquierda) a tres enter, inicio de la carta desarrollo del tema a tratar.
Luego viene la ante-despedida donde se despide de la persona esperando respuesta de esta.
Seguidamente un Atentamente, (justificado)
La persona que firma la carta, profesión con nombre y apellido y debajo de este el cargo de desempeña.
En la parte de abajo alineado a la derecha van escritas las iníciales en mayúscula de la persona que firma, en minúscula de la persona que redacto la carta y de la que la transcribe.
El anexo: lo indicado, si se envía aparte de la parta otro documento, y por ultimo si deseamos que otro departamento tenga copia de la carta se escribe cc: y el nombre de los departamentos en líneas separadas.
Seguidamente les pide a los alumnos que se ubiquen en los equipos para que elaboren una carta.
La docente realizara una evaluación formativa y sumativa de la actividad realizada.
Para terminar la clase la docente realizara un recuento de la sesión de hoy, en donde pedirá la intervención de sus participante para terminar las ideas planteada, dirigirá preguntas para saber cómo se sintieron realizando la actividad, preguntara si tiene dudas y las aclara, se despide hasta la próxima sesión de clase
ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS
ACTIVIDADES DE LAS PASANTES
1) Recorrido con la Directora Haydde Hurtado del Liceo "Andrés Bello", por las instalaciones del centro y participación, entre las actividades diaria está:
1.1)Atender al personal docente, adnimistrativo, obrero, estudiantes, padres y representantes.
1.2) Llevar el control de asistencia del personal docente, administrativo, obrero y pasantes.
1.3) Coordinar la asistencia del personal al comedor.
1.4) Planifica y Organiza la ejecución de talleres de evaluacion para los docentes.
2) Recorrido con el Profesor Tutor Francisco Gutiérrez, (encargado del laboratorio de comercio e infomática 2), por las instalaciones del centro y presentación a los docentes de otras asignatura y coordinadoras de seccional.
3) Actividades realizadas en Seccional:
3.1) Elaboración de Listado de Inasistencia de los alumnos de 5° año, sección B,F,H,J,L desde el inicio de clases.
3.2) Elaboración de Listado de Materia Pendiente por alumnos de 5° año, todas las secciones desde la A de Ciencias hasta la B de Ciencia Sociales.
3.3) Realizar las Portadas de las Carpetas de los alumnos de 5° año de toda las secciones.
PLAN DE ACCION
CLASE N° 1
Las docentes saludarán a los participantes y se presentarán ante ellos, comprueba la asistencia, seguidamente los invitarán a participar en una dinámica rompe hielo la cual consiste escribir en un papel datos personales como Nombre, Apellido, Grado, Sección, luego deberán doblar el papel en cuatro y colocarlo en una bolsa, luego cada participante deberá tomar un papel de la bolsa y cuando las docentes les indique ubicarán a la persona que le tocó en el papel entre los participantes y les preguntarán ¿Por qué se inscribió en el curso?¿Qué desea aprender?¿Qué espera del mismo?, cuando todo hayan participado en la dinámica, las docentes explicaran las instrucciones del curos su contenido y cuáles son los alcances finales para el mismo.
Luego le preguntara si una página WEB tiene los mismos elementos de un documento en HTML. (La finalidad de la pregunta es crear un conflicto cognitivo en los participantes). Seguidamente de escuchar la respuesta, las docentes aclaran las dudas referentes al tema y un documento HTML, les menciona el contenido de la clase “Estructura básica de una Página Web (HTML)”.
Para iniciar se les entregará un rompecabezas del cuerpo humano, el cual ellos deben formar, al terminar se les preguntará cómo está conformado (Cabeza, Cuerpo y Extremidades), las docentes les indica que la estructura de una página web también posee un encabezado, un cuerpo y un cierre, llamadas etiquetas.
Para continuar la clase le pide que se coloquen en una máquina por persona, para realizar una práctica donde se efectuará la evaluación formativa y sumativa, les pide que abra Blog de Nota haciendo clic en INICIO –ACCESORIOS_ BLOG DE NOTA, y les comenta que para realizar una página web, lo más utilizado es BLOC DE NOTA, y es la que utilizaremos durante todo el curso. Ahora deben transcribir el material impreso que se le está entregando y deberán copiarlo exactamente igual, una vez realizada la actividad, las docentes explicarán el contenido del material impreso, (el mismo es la estructura de una página web,
lunes, 26 de noviembre de 2007
RESEÑA HISTÓRICA
Origen del Liceo Andrés Bello
El 14 de marzo de 1884, el Presidente de la República Antonio Guzmán Blanco, redacta decreto refrendado por el Ministerio de Institución Pública Dr. Aníbal Domici, y es entonces cuando se crea la Escuela Politécnica Venezuela, dirigida por el Dr. Francisco Pimentel.
El 12 de Septiembre de 1904, por decreto del Presidente Cipriano Castro y refrendado por Eduardo Blanco, cambia el nombre a Colegio Nacional de Varones, siendo su Director el Dr. Luis Espelorin, quien fue el Director de mías larga permanencia y quien si dudas, dejo huella de su labor, pues fue luchador incansable por lograr transformarlo en una Institución de Educación Secundaria, lo cuál logro cuando tomó el nombre de Colegio Federal de Varones y estaría ubicado entre las esquinas de Dr. Paúl a Salvador de León y contaba con un cursos preparatorio de dos años y uno filosófico de de tres años.
El 08 de septiembre de 1915, el Ministro Guevara Rojas, transforma el Colegio Nacional de Varones en Liceo Caracas, porque era el único en su clase que había en la ciudad; nombre que el Dr. Rubén González Ministro de Institución Pública, a solicitud del Director Rómulo Gallegos, cambio por el Liceo Andrés Bello, según Gaceta Oficial del 26 de mayo de 1925 y que comenzó a regir desde el 1º de julio de ese mismo año, correspondió al insigne profesor Rodolfo Loero Arismendi, Sub-Director del Plantel colocar la placa que identifica al Liceo Andrés Bello, el día 28 de noviembre de 1925, en una casa estaba ubicada en Carmelitas a Altagracia.
El 14 de marzo de 1884, el Presidente de la República Antonio Guzmán Blanco, redacta decreto refrendado por el Ministerio de Institución Pública Dr. Aníbal Domici, y es entonces cuando se crea la Escuela Politécnica Venezuela, dirigida por el Dr. Francisco Pimentel.
El 12 de Septiembre de 1904, por decreto del Presidente Cipriano Castro y refrendado por Eduardo Blanco, cambia el nombre a Colegio Nacional de Varones, siendo su Director el Dr. Luis Espelorin, quien fue el Director de mías larga permanencia y quien si dudas, dejo huella de su labor, pues fue luchador incansable por lograr transformarlo en una Institución de Educación Secundaria, lo cuál logro cuando tomó el nombre de Colegio Federal de Varones y estaría ubicado entre las esquinas de Dr. Paúl a Salvador de León y contaba con un cursos preparatorio de dos años y uno filosófico de de tres años.
El 08 de septiembre de 1915, el Ministro Guevara Rojas, transforma el Colegio Nacional de Varones en Liceo Caracas, porque era el único en su clase que había en la ciudad; nombre que el Dr. Rubén González Ministro de Institución Pública, a solicitud del Director Rómulo Gallegos, cambio por el Liceo Andrés Bello, según Gaceta Oficial del 26 de mayo de 1925 y que comenzó a regir desde el 1º de julio de ese mismo año, correspondió al insigne profesor Rodolfo Loero Arismendi, Sub-Director del Plantel colocar la placa que identifica al Liceo Andrés Bello, el día 28 de noviembre de 1925, en una casa estaba ubicada en Carmelitas a Altagracia.
FASE DIAGNÓSTICA
SEMANA DEL 26 AL 30 DE NOVIEMBRE
Durante esta semana las pasantes Ejecución la Fase de Observación Diagnóstica de las actividades docentes realizadas por el profesor Tutor Fransisco Gutiérrez, además nos facilitó el Plan y Contrato de Evaluación del primer momento a culminar entre la semana del 28 de enero al 1 de febrero.
ESTUDIO BIOPSICOSOCIAL DE LOS ESTUDIANTES
La población estudiantil de las secciones “B,F,H,J,L”, de 5º año en donde estamos ejecutando nuestra Fase de Ida, tiene una población conformada de 190 estudiantes, de los cuáles se trabajo con una muestra de 152 estudiantes, la cual nos demuestra que tiene una población de alumnas de 45% y una población de alumnos de 55%, y con edades comprendidas entre dieciséis (16) y dieciocho (18) años.
Más del 50% de los alumnos vive en las zonas adyacentes, y el resto de la población estudiantil vive en Charallave, Sta. Teresa, Cúa, Guatire, Guarenas, La Urbina, Petare, entre otras zonas.
El 70% de los alumnos vive en residencia propia, principalmente en Casas y Apartamentos, mientras que el 30% restante vive en casa de un familiar, amigo o con su pareja.
Se pudo constatar que los alumnos son muy receptivos, atentos, colaboradores, respetuoso, educados, siguen instrucciones de las actividades ejecutadas.
INFRAESTRUCTURA
INCORPORACIÓN AL CENTRO DE APLICACIÓN
El día jueves 22 de Noviembre, el profesor Kenyer Benavides, presentó a las pasantes Bermúdez Cristina y Cona Jessica, estudiantes del Pegagógico de Caracas, de la especialidad de Informática, ante la Directora del Liceo Bolivariano "Andrés Bello" Profesora Haydee Hurtado y el Profesor Francisco Gutiérrez, encargado del Laboratorio de Informática y Comercio Nº2.
Se llevó a cabo una conversación referente a las normas que debía cumplir las pasantes, llegando al acuerdo de:
1) Horario de entrada y salida del centro: 12:30pm a 5:30pm
2) Días asignado por pasante:Lunes(Jessica), Miércoles(Cristina y Jessica) y Jueves(Cristina)
3) Secciones asignadas por cada pasante: 5ª año secciones F,H(Jessica Lunes y Miércoles)L,F (Cristina Miércoles y Jueves).
Iniciando las Actividades el día Lunes 26 de Noviembre de 2007.
Se llevó a cabo una conversación referente a las normas que debía cumplir las pasantes, llegando al acuerdo de:
1) Horario de entrada y salida del centro: 12:30pm a 5:30pm
2) Días asignado por pasante:Lunes(Jessica), Miércoles(Cristina y Jessica) y Jueves(Cristina)
3) Secciones asignadas por cada pasante: 5ª año secciones F,H(Jessica Lunes y Miércoles)L,F (Cristina Miércoles y Jueves).
Iniciando las Actividades el día Lunes 26 de Noviembre de 2007.
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